Komputer

  Komputer

 Komputer to realne  zagrożenie uzależnienia. Prof. Siemieniecki podkreśla, że wzrasta liczna osób uzależnionych bądź przejawiających fobię względem komputera. Jest to niewątpliwie skutkiem upowszechniania Ti. Warto dodać, że zwiększa się liczba przypadków lęków i niepokoju jakie budzi praca z komputerem. Osobą takim towarzyszą objawy takie jak: bóle głowy, podrażnienie, koszmary nocne , podwyższony poziom adrenaliny, przyspieszone tętno, wzrost ciśnienia krwi. Przyczyną tego może być wg prof. Siemienieckiego trudność w opanowaniu obsługi komputera. Niepokój ten może nieć podłoże w „ ciągłym współzawodnictwie we współczesnym świecie, gdzie umiejętność obsługi komputera i kompetencja w tym zakresie jest niezbędna do odniesienia sukcesu. To zjawisko występuję przeważnie u osób dorosłych, gdyż z wiekiem zmniejsza się plastyczność uczenia się nowych rzeczy. Prof. Siemieniecki podkreślił również na podstawie badań, że ten problem dotyczy również nauczycieli czynnych zawodowo.   Przez komputer również nie dochodzi do związków emocjonalnych z ludźmi co prowadzić może do izolacji społecznej. Charakterystyczne dla osób uzależnionych są: rozkojarzenie, zaburzenie pamięci, ograniczenie bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami. Ilość czasu spędzonego przed monitorem może być brakiem alternatywnych form spędzania czasu, dodajmy też, że komputeromiania jest modna.

Zagrożeniem jest również fakt, że korzystanie z identycznych programów prowadzi do psychicznego upodabniania się ludzi. Natomiast programy takie jak nauka rysowania, kreowania nie uczą dziecka rysowania tylko obsługi konkretnego programu.

 Korzystanie z komputera propaguje również kulturę obrazu na niekorzyść kultury słowa pisanego. Prowadzi to do  coraz mniejszej liczby czytanych książek, które chętnie zamieniane są na oglądanie TV, programy multimedialne, Internet. Zjawisko to sprzyja rozwojowi myślenia konkretno – obrazowego, ale upośledza myślenie abstrakcyjne. Prof. Siemieniecki wykazał, że prezentacja inf w formie obrazowej niekorzystnie wpływa na naukę uczniów z wysokim wskaźnikiem inteligencji i myślenia twórczego.

Dochodzi również do sytuacji , że próbuje się zastąpić nauczyciela komputerem. Ale to nie jest korzystne dla dziecka gdyż maszyna nie odbiera wrażeń, nie odczuwa emocji, nie jest podmiotem rozumienia ani nie jest zdolna do osiągnięcią wglądu.

c.d

Dużym zagrożeniem jest również fakt że istnieją strony internetowe które głoszą idee faszystowskie, terrorystyczne, mają w sobie wiele nienawiści i przejawiają nietolerancję religijną.  

Świat wirtualny pozwala uciec od tego realnego, daje nam poczucie wolności.  Jest on dla dziecka złudnie lepszy. Rodzą się tam  również postacie patologii społecznej, przejawiające zbiorową agresję i frustrację. Świat ten jest również źródłem syndromu IAD ( Internet Addiction Disorder) czyli wewnętrzny przymus bycia w sieci.  Prowadzi to do uzależnień od rzeczywistości wirtualnej, programów zawierających elementy psychomanipulacji, technik kontroli umysłu, do wielu dysfunkcji neurologicznych np. nerwic czy padaczki ekranowej . Najczęściej opisywanymi skutkami uzależnienia od Internetu są: zaniedbanie pracy lub nauki, utrwalenie postawy egocentrycznej, zaburzenia w sferze własnej tożsamości, zawężenie zainteresowań, zubożenie języka . Do najbardziej uzależniających w Internecie należą: internetowa pornografia, kopiowanie filmów i muzyki,  gry sieciowe, elektroniczny hazard, uzupełnianie oprogramowania, hackerstwo, poczta elektroniczna, handel internetowy, rozmowa internetowa. 

 Kolejnym zagrożeniem wynikającym z korzystania z Internetu jest podawanie prywatnych informacji i spotkania z obcymi. Dzieci  często podają nowo poznanym osobą adres domowy, numer telefonu, wysyłają swoje zdjęcia, decydują się również na spotkanie w Realu nie mówiąc o tym nikomu,  często nie mając pewności  kto jest po drugiej stronie i , że podanie tych informacji lub spotkanie może nieść za sobą niebezpieczeństwo.

Szokujące jest również to, jak wiele niechcianych treści znaleźć możemy w Internecie np. materiały pornograficzne, materiały  o przemocy.

Zagrożenia

Przyszedł czas na zagrożenia płynące z mediów. Pierwszym źródłem zagrożeń będzie internet i technologia informacyjna :

 

Komunikowanie przez Internet pozbawione jest fizycznego kontaktu, prowadzi do dehumanizacji kontaktów międzyludzkich. Nie daje możliwości niewerbalnego przekazu informacji. Prowadzi do tego, że Internet staje się atrakcyjnym partnerem, zastępuje kontakt ze społeczeństwem. Ludzie rezygnujący z relacji interpersonalnych stają się „elektronicznymi odludkami” którzy w jednym palcu mają obsługę komputera a pozbawieni są podstawowych umiejętności społecznych.

Komunikatory internetowe – przez nie dzieci nie przygotowują się do zajęć, często nie chodzą do szkoły by moc korespondować wirtualnie, zaniedbują obowiązki szkolne, alarmujące jest to że duża cześć dzieci ma włączony komunikator podczas odrabiania pracy domowej. Objawy uzależnienia od komunikatorów: obsesyjne myślenie o Internecie, objawy odstawienie przy zaprzestaniu korzystania ( drażliwość, niepokój, bóle głowy, drżenie mięśni, mimowolne drgania palców), utrata więzi koleżeńskich, rezygnacja z pasji i zainteresowań, utrata kontroli nad korzystaniem z  Internetu. Skutkami negatywnymi są : wycofanie się , izolacja, kłopoty zdrowotne, problemy nauce, lunatyzm, zapomnienie o zaspokajaniu pogrzebowych potrzeb fizjologicznych i wiele innych.   

Kolejnym aspektem jest  zbyt duża ilość informacji  prowadzić może do problemu z selekcją przydanych nam i prawdziwych informacji. To sprzyja tworzeniu się tzw. Szoku informacyjnego. Nadmiar materiału uniemożliwia poprawną analizę.  Powoduje również zaburzenie hierarchii wartości u dziecka i obiektywności jego sądów.

Internet niesie też za sobą zagrożenie manipulacji ludźmi i sterowaniem ich świadomością. Często dzieje się to w celach politycznych, ekonomicznych, wojskowych, kulturowych, edukacyjnych itd.  Przez to, że łatwo preparować tekst i obraz zwiększa to podatność na manipulację. Młodzi ludzie z tego powodu stają się podatni na stanie się ofiarami terrorystów, faszystów i nielegalnych organizacji. Manipulacja przejawia się przez m.in. atakowanie miłością, wykorzystywanie słabości człowieka, subtelne wymuszanie decyzji itp. Co do manipulacji, można też mówić o manipulacji własną tożsamością, jednostka może ukrywać pewne informacje, ale może je rozmyślnie i świadomie fałszować.  

A wg was jakie zagrożenia niesie za sobą internet?

Gry edukacyjne

Kolejne są : 

  Gry

Tak naprawdę większa cześć czasu spędzona na grach to nauka. Uczymy się koordynacji w grach sensomotorycznych, ale także dedukcji logicznej, obliczania i przewidywania w grach strategicznych. Gry komputerowe są trudne i wymagają trudnych technik ucznia się. Gry stymulują procesy myślowe (stymulują uwagę, utrzymują umysł w ciągłej gotowości, aktywizują mózg) , korzystnie wpływają na intuicję i myślenie hipotetyczne, wspomagają koordynację wzrokowo – ruchową, uwalniają dziecko od emocji, oferują natychmiastową nagrodę. Ważne by odpowiednio dobrać grę do wieku i możliwości dziecka. Warto też jasno kreślić czas przeznaczony na gry i ustalić hierarchię zajęć dziecka na której końcu powinny być gry. Gry kształtują umiejętności współdziałania, zmuszają do postępowania zgodnie z przyjętymi regułami

A jakie Ty znasz gry pomocne w nauce??

Tablica interaktywana

Media to także tablica interaktywna, która daje ogromne możliwości. 

CO TO JEST TABLICA INTERAKTYWNA?

Jest to urządzenie o wyglądzie dużej tablicy, współdziałające z komputerem i projektorem multimedialnym. Tablica pełni rolę wielkiego monitora, który reaguje na dotyk specjalnego pióra.

Dzięki temu osoba stojąca przy tablicy może obsługiwać dowolny program uruchomiony w komputerze. Tablica ma ponadto własne oprogramowanie, ułatwiające pracę nauczycielowi oraz pozwalające na robienie notatek i zapisywanie ich w pamięci komputera.

Tablica interaktywna w Zespole Szkół Publicznych w Cząstkowie Mazowieckim.

Zalety tablicy interaktywnej, które stwierdzili nauczyciele mojej szkoły:

• możliwość wykorzystania tablicy w każdej klasopracowni, dzięki jej mobilności, co pozwala uniezależnić nauczycieli różnych przedmiotów od dostępu do pracowni komputerowej,
• jest łatwa w obsłudze, wystarczy trzy-, czterogodzinne przeszkolenie, aby pracować z tablicą na lekcjach - przełamuje obawy nauczycieli o niezbyt zaawansowanych umiejętnościach w zakresie technologii informacyjnej,
• uczniowie na zajęciach z tablicą interaktywną są bardziej zainteresowani lekcją,
• umożliwia stosowanie w pełniejszy sposób internetu, programów multimedialnych i filmów dydaktycznych dzięki opcji pozwalającej na dopisywanie komentarzy na stopklatkach i zapamiętywaniu ich w formie elektronicznej,
• tablica interaktywna jest narzędziem pozwalającym na pracę w szerszym zakresie metodami aktywnymi z wykorzystaniem technologii informacyjnej,
• daje możliwość obserwacji i analizy obiektów i zjawisk mikroskopowych za pomocą mikroskopu elektronicznego, a potem można dokonać ich wizualnego opisu,
• pozwala na przeprowadzenie na żywo eksperymentów pokazowych na lekcjach fizyki, chemii, biologii i przyrody z użyciem interfejsu pomiarowego (tabele z wynikami pomiarów, wykresy i analiza wyników pojawia się na tablicy) oraz kamery np. internetowej (przy pokazie dla całej klasy wszyscy mogą bardzo dobrze obserwować przebieg eksperymentu) - po przeprowadzeniu eksperymentu i zapisie filmu oraz wyników pomiaru można bardzo dokładnie przeanalizować jego przebieg i wyciągnąć wnioski, robiąc notatki na wykresach i stopklatkach, które potem drukujemy uczniom jako notatki z lekcji,
• wszystkie działania prowadzone na lekcji z tablicą są zapisywane automatycznie, co oznacza, że możemy je wykorzystać w dowolnej chwili na kolejnych lekcjach w tej samej klasie (np. lekcje powtórzeniowe) lub w innych klasach w latach następnych.

A jakie są wasze przemyślenia odnośnie tablicy ??

Internet

      Internet

Jest skarbnicą informacji, która dostępna jest dla milionów. Wzbogaca komunikowanie się. Zaspokaja także potrzeby społeczne ludzi, umożliwia teleprace. Komunikacja przez Internet jest bardzo atrakcyjną formą. Zaspokaja potrzeby osobiste. Daje możliwość nawiązywania kontaktów z innymi, wymiany doświadczeń, wzajemnego wspierania się. Jest doskonałą pomocą dydaktyczną bez wychodzenia z domu co jest bardzo przydatne osobami z różnymi dysfunkcjami. Zapewnia nam takie usługi jak: poczta elektroniczna, zdalna praca, przesyłanie plików między komputerami, dostęp do baz danych różnych instytucji, edukacja zdalna przez Internet, książki elektroniczne, telezakupy, spotkania w sieci, gry na  żywo – usługi te ułatwiają życie.  Trzy główne zasady którym powinni się podporządkować wszyscy użytkownicy Internetu to: myśl, nie działaj na czyjąś szkodę, nie nadużywaj. Zaś podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z Internetu to: nie udzielanie informacji, zasada ograniczonego zaufania, odpowiedzialność za siebie, przestrzeganie etykiety, wystrzeganie się nieuczciwości itp.

a jakie Ty widzisz korzyści z internetu ??

 

Komputerowe programy dydaktyczne

Kolejnym dobrodziejstwem są:

Komputerowe programy dydaktyczne

Przekazują nowe treści programu nauczania i aktualizują wiadomości. Pozwalają na kontrolę stopnia opanowania wiadomości i umiejętności. Stymulują zainteresowania dziecka. Programy wspomagają u dzieci – czytanie, pisanie, spostrzegawczość, koncentrację, koordynację, ułatwiają naukę ortografii, wzbogacają słownictwo. Pomagają również w nauce języków. Programy artystyczne rozwijają umiejętności dotyczące muzyki, grafiki, uczą zapisu nut, tworzenia autorskiej muzyki. Są ważne również w diagnostyce i terapii pedagogicznej. Ich działania mają funkcję  poznawczo – kształcącą, emocjonalno- motywującą, interkomunikacyjną. Przydatne są w walce z trudnościami w nauce.  Pozwalają na odkrywanie słabych stron ucznia i podniesienie skuteczności nauczania. 

Więcej inf -->  http://www.profesor.pl/mat/na6/na6_czarnomska_030505_1.php?id_m=3260

A jakie Ty znasz programy dydaktyczne?